Arbeitsgruppen

Die AG ?Diversit?t in Studium und Lehre“ hat zwischen 2017 und 2022 in unterschiedlicher Besetzung an diversit?tsorientierten Themen gearbeitet. Sie hat sich aus einem Bottom-up-Prozess heraus gebildet. Im Rahmen des hochschulweiten Strategieprozesses im Bereich Studium und Lehre wurde die AG im April 2019 vom Vizepr?sidenten für Studium und Lehre, Prof. Dr. Alexander Schmehmann, mit der Erstellung einer Handlungsempfehlung beauftragt. Vor dem Hintergrund des im Grundsatzpapiers ?Das Gute besser machen: Strategie 2023 für Studium und Lehre“ (2018) behandelten Querschnittsthemas ?Diversit?t“ sollten Anregungen für Lehrende für eine diversit?tssensible Lehre gebündelt werden. Die AG hat in diesem Zusammenhang auch an der Toolbox für Lehrende mitgearbeitet, in der u.a. Materialien für eine diversit?tsorientierte Lehre zur Verfügung gestellt werden: /learningcenter/toolbox-lehrende/

Die AG setzte sich aus Mitgliedern aller Statusgruppen und Fakult?ten zusammen. Folgende Mitglieder haben an dem Leitfaden und der Toolbox mitgewirkt (alphabetisch sortiert): Christine Br?uer, Prof. Dr. Petia Genkova Petkova, Marika Gervens, Dr. Patricia Gozalbez Cantó, Prof. Dr. Liane Haak, Prof. Dr. Johannes Hirata, Vanessa Madjoukouo, Frank Mayer, Prof. Tamara Mc Call, Wladlena Olesch, Dariya Oveshchenko, Prof. Barbara Schwarze, Prof. Dr. Harald Strating.

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Ziele der AG ?Peer Learning“ sind der fakult?tsübergreifende Austausch sowie die Entwicklung gemeinsamer Projekte zur Qualit?tssicherung von Peer Learning-Formaten an der dafabet888官网,大发dafa888. Des Weiteren wird die AG genutzt, um einen effektiven Einsatz der zur Verfügung stehenden Mittel aus dem Fachhochschulentwicklungsprogramm (FEP) zur Tutorienarbeit zu garantieren.

Im Sommersemester 2020 wurde auf Veranlassung des Pr?sidiums die AG ?Peer Learning“ gegründet – zun?chst um Peer Learning-Formate wie Tutoring- und Mentoring-Angebote hinsichtlich ihrer Online-F?higkeit zu verbessern (in Zeiten der Corona-Pandemie). Ein zentraler Aspekt war den fachlichen und sozialen Austausch unter Studierenden zu f?rdern. Die AG realisiert seitdem gemeinsame Projekte, z.B. fakult?tsspezifische Befragungen der Tutor*innen und Mentor*innen sowie Ma?nahmen zur Steigerung der Qualit?t von Tutoring- und Mentoring-Angeboten.

Mitglieder sind Mitarbeitende aus dem LearningCenter, eine Studierende (SHK) sowie Verantwortliche für Tutorien- und Mentoring-Angebote aller Fakult?ten und dem IfM.

Aktuelle Aufgaben:

• Austausch und gemeinsame Projekte zu Peer Learning-Formaten (Tutoring-, Mentoring-Angebote, Peer-Beratung),
• Teilen von Informationen zum Fachhochschulentwicklungsprogramm (FEP) zur Tutorienarbeit,
• Reflexion zu fakult?tsspezifischen Bedarfen mit Blick auf die Qualifizierungsangebote des LearningCenters für Tutor*innen und Mentor*innen.

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