Pflege als Profession in der Gesellschaft

Kurzbeschreibung: Die Professionalisierung der Pflege kann als gesellschaftspolitisch bedeutsamer Beitrag zur Bew?ltigung zukünftiger Gesundheitsversorgungsaufgaben verstanden werden. Dazu wird ein professionelles Handeln in der Pflegepraxis ben?tigt, das auf der Verbindung von wissenschaftlichen Erkenntnissen des Fachs und reflektierter Erfahrung beruht sowie der F?higkeit zur Kooperation mit anderen Akteuren. Ebenso ist die Selbstverwaltung des Berufes zu entwickeln.

Lehrinhalte

Lernergebnisse / Kompetenzziele: Wissensverbreiterung
Die Studierenden verfügen über vertieftes Wissen zu den Entwicklungsschritten der Verberuflichung und Professionalisierung der Pflege. Sie k?nnen professionstheoretische Konzepte und Professionalisierungsstrategien beschreiben. Sie k?nnen Fragen der Kooperation auch unter Gender-Gesichtspunkten diskutieren. Sie kennen die berufsethischen Konzepte.
Wissensvertiefung
Die Studierenden k?nnen neue Berufsprofile identifizieren und unter Professionalisierungsgesichtspunkten diskutieren. Sie k?nnen Beispiele professionellen Handelns in der Praxis analysieren und die damit verbundenen Probleme darstellen.
K?nnen - instrumentale Kompetenz
Die Studierenden k?nnen Merkmale professionellen Handelns in der Pflegepraxis differenzieren und nach Handlungsbereichen kategorisieren. Sie k?nnen Fragen der Kooperation und Kommunikation in den Versorgungszusammenhang einordnen.
K?nnen - kommunikative Kompetenz
Die Studierenden k?nnen ihre beruflichen Rollen und Zust?ndigkeiten kommunikativ vertreten. Sie k?nnen die komplexen Forderungen des berufsethischen Kodex interpretieren und argumentieren.
K?nnen - systemische Kompetenz
Die Studierenden k?nnen ihre beruflichen Rollen und Zust?ndigkeiten im multiprofessionellen Team sowie dem Versorgungssystem insgesamt bestimmen und Interdependenzen aufzeigen. Sie k?nnen Auswirkungen von Professionalisierungsprozessen aufzeigen.

Lehr-/Lernmethoden: Die Veranstaltung wird gr??tenteils seminaristisch durchgeführt. Die Studierenden erarbeiten anhand einführender Pr?sentationen und ausgew?hlter Texte Fragestellungen, pr?sentieren und diskutieren sie im Plenum.

Empfohlene Vorkenntnisse: Systematisierung der Pflegepraxis/Pflegeprozessmethode, Systematisierung der Pflegepraxis/Pflegeorganisation, Pflegeforschung verstehen und Grundlagen der Statistik

Lehrende

Lehr-/Lernkonzept

Workload Dozentengebunden
Std. Workload	Lehrtyp
30	Seminare
Workload Dozentenungebunden
Std. Workload	Lehrtyp
14	Kleingruppen
20	Literaturstudium
18	Veranstaltungsvor-/-nachbereitung
68	Praxisbeobachtungen

Literatur: Bartholomeyczik, S. (2001): Professionelle Kompetenzen in der Pflege. Teil I - III. In: Pflege Aktuell Heft 5:284-287; Heft 6:344-347; Heft 7-8:412-414

Bollinger, H./Gerlach, A./Pfadenhauer, M. (2008): Gesundheitsberufe im Wandel: soziologische Beobachtungen und Interpretationen. Frankfurt/Main: Mabuse

Doerge, C. (2009): Professionelles Pflegehandeln im Alltag: Vision oder Wirklichkeit? Frankfurt/Main: Mabuse

Fry, S. (1995): Ethik in der Pflegpraxis. Anleitung zur ethischen Entscheidungsfindung. Eschborn: DBfK

Pundt, J. (Hrsg.) (2006): Professionalisierung im Gesundheitswesen: Positionen, Potenziale, Perspektiven. Bern: Huber

Schaeffer, D. (2004): Zur Professionalisierbarkeit von Public Health und Pflege. In: Schaeffer, D./Moers, M./Rosenbrock, R. (Hrsg.): Public Health und Pflege. Zwei neue gesundheitswissenschaftliche Disziplinen. Berlin: Sigma, S. 103-126

Van der Arend, A./Gastmans, C. (1996): Ethik für Pflegende. Bern: Huber

Prüfungsleistung

Prüfungsanforderungen: Vorstellung einer anhand von Beispielen erarbeiteten Fragestellung und Initiierung und Moderierung einer disbezüglichen Plenumsdiskussion