Biomedizinische Grundlagen in der Entwicklungsdynamik der physiologischen Schwangerschaft

22B7004

Bachelor

Deutsch

10.0

nur Wintersemester

1 Semester

Einordnung in berufsgesetzliche Vorgaben:
HebStPrV Anlage 1, I. 1. a
HebStPrV Anlage 1, II. 1.

Anteilige Einordnung in Europarechtliche Vorgaben an die Ausbildung von Hebammen, Richtlinie 2005/36/EG des Europ?ischen Parlaments und des Rates vom 7. September 2005 über die Anerkennung von Berufsqualifikationen, Anhang V.5, 5.5.1 A, a, b 

Die leiblichen Erfahrungen schwangerer Frauen bilden den Ausgangspunkt für die Themenfelder der biologischen, anatomischen und physiologischen Grundlagen und stellen die komplexen Entwicklungsschritte menschlichen Lebens von der Konzeption über die embryonale und fetale Entwicklung in der Schwangerschaft und deren wechselseitige Dynamiken in den Mittelpunkt. Ziel des Moduls ist die Erarbeitung eines breiten und tiefen Verst?ndnisses durch genaue Kenntnisse und einen kontinuierlichen Blick auf die systematischen Zusammenh?nge zum menschlichen K?rper. Damit sollen die Voraussetzungen geschaffen werden für einen sensiblen und respektvollen Umgang. 

1. Ausgangsbetrachtungen:
  1.1 Reflektion zugrundeliegender Verst?ndnisse des menschlichen K?rpers aus wissenschaftlichen, gesellschaftlichen und individuellen Perspektiven
  1.2   Orientierungspunkte, Lage- und Richtungsbezeichnungen zur Betrachtung des menschlichen K?rpers
  1.3   Analyse subjektiven (Leib-)Erlebens von Schwangeren mit den schwangerschaftsbedingten Entwicklungen und Ver?nderungen 
  1.4   ?berblick über die physiologischen Schwangerschaftsver?nderungen 
2. Grundlagen der Evolution, Fortpflanzung und Vererbung
3. Grundlagen der Mikrobiologie, Biochemie, Biophysik und Physik
  3.1 Diffusion, Osmose, Meiose, Mitose
  3.2 Grundlagen laborchemischer Parameter
  3.3 physikalische Grundlagen im geburtshilflichen Kontext (Mechanik, W?rmelehre, Strahlenkunde/Radiologie, Akustik, Optik)
  3.4   Grundlagen der Mikrobiologie (Bakteriologie, Virologie und Parasitologie) und der Hygiene im Kontext geburtshilflicher Settings
4. Grundlagen der reproduktiven Vorg?nge
  4.1 Sexualit?t und Familienplanung:

• Aufbau und Funktion der weiblichen und m?nnlichen Geschlechtsorgane
• Steuerungsmechanismen und Phasen des weiblichen Zyklus
• Sexualit?t, Inter- und Transsexualit?t
• Familienplanung: Kontrazeption und Kinderwunsch
• Sexualit?t in der Schwangerschaft und nach der Geburt

  4.2 Entwicklung der Schwangerschaft und der utero-plazentaren Versorgung

• Konzeption und Nidation
• embryonale und fetale Entwicklung
• Entwicklung von Plazenta, Nabelschnur, Eih?uten, Fruchtwasser

5. Anatomie und Physiologie des Menschen ab dem Zeitpunkt der postpartalen Umstellung des Neugeborenen bis ins Erwachsenenalter (vergleichende Betrachtungen der jeweiligen Lebensphasen sowie Einbindung von relevanten Untersuchungsmethoden)
  5.1 Nervensystem
  5.2 Sinnesorgane
  5.3 Endokrines System (Hormone, Leber, Milz, Pankreas)
  5.4 Herz-Kreislauf-System
  5.5 Atmungssystem
  5.6 Blut- und Gerinnungssystem
  5.7 Stoffwechselorgane (Schilddrüse, Leber, Milz, Nebenniere)
  5.8 Ausscheidungs- und Verdauungsorgane (Nieren und Harnwege, Darm)
  5.9 Knochen-, Skelett- und Bewegungssystem

Skills und Simulation: 
Hygienisch arbeiten (1/P)
K?rperpflege durchführen (2/III)
Vitalzeichen erheben (1/P)
Weibliches Becken beurteilen und Beckenstrukturen r?umlich erfassen (2/P)
Reanimation Mutter (2/P) 

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 300 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Die Lehr- und Lernformen fokussieren auf Wissen aneignende, Studierenden aktivierende und lernbegleitende Lehr-Lernformen. Vor dem Hintergrund der Inhalte und der Ziele des Moduls sowie eines kontinuierlichen Praxis- und Wissenschaftsbezuges sind folgende Methoden geeignet / zu empfehlen: Gruppenarbeit, Inverted Classroom, Textarbeit, Diskussionen, Vortr?ge, studentische Beitr?ge, fall- und problemorientierte Methoden und digitale Lernprogramme.
Das Modul integriert das arbeitsorientierte Lernen in Form von Skillstrainings und Simulationen. 

• Klausur oder
• Pr?sentation oder
• Arbeitsprobe (schriftlich)

Klausur zweistündig (K2): Siehe jeweils gültige Studienordnung
Pr?sentation: i.d.R. 10 min. unter Verwendung medialer Darstellungsmethoden
Arbeitsprobe schriftlich: i.d.R. 10 Seiten

Die Anforderungen werden in der jeweiligen Veranstaltung konkretisiert.

Siehe "Zusammenhang mit anderen Modulen".

Die Studierenden

• k?nnen die biomedizinischen Grundlagen und Verst?ndnisse der menschlichen Entwicklung ab dem Zeitpunkt der Konzeption bis ins Erwachsenenalter beschreiben
• k?nnen die komplexen Verbindungen, Zusammenh?nge und Wechselbeziehungen der einzelnen anatomischen und physiologischen Elemente aufzeigen
• k?nnen bedeutsame mikrobiologische, biochemische, biophysikalische und physikalische Elemente und Vorg?nge kontextuell in ihrer Bedeutung einordnen
• k?nnen die zentralen Schritte der reproduktiven Vorg?nge und der Entwicklung der Schwangerschaft und der damit verbundenen komplexen und dynamischen Ver?nderungen aufzeigen sowie diese Ver?nderungen im Sinne lebensphasenspezifischer Abgrenzungen erkennen

Die Studierenden

• k?nnen bedeutsame Aspekte des subjektiven Erlebens schwangerer Frauen anhand der Gesamtheit der biomedizinischen Grundlagen reflektieren
• k?nnen ein erstes Verst?ndnis bestehender etwaiger Problemstellungen und Spannungsfelder zwischen dem subjektiven Erleben und objektiver Befunde zu schwangerschaftsspezifischen Ver?nderungen benennen

Die Studierenden

• k?nnen hygienische, pflegerische und hebammenspezifische T?tigkeiten sowie Reanimationsma?nahmen mit ihrem theoretischen Wissen begründen
• k?nnen die Bedeutung individueller Unterschiede und situativer Rahmenbedingungen und Einflussfaktoren bei der Einsch?tzung k?rperlicher Zust?nde begründet erl?utern

Die Studierenden

• k?nnen ihr erarbeitetes Wissen zu den biomedizinischen Grundlagen und den Untersuchungsmethoden innerhalb der Skills- und Simulationseinheiten auf ausgew?hlte T?tigkeiten und Handlungen übertragen
• k?nnen erste t?tigkeits- und handlungsspezifische F?hig- und Fertigkeiten für den Transfer und die Anwendung in der beruflichen Praxis demonstrieren
• k?nnen ihr handlungsspezifisches Vorgehen theoriegeleitet begründen

Die Studierenden

• k?nnen die Bedeutung wissenschaftlicher Forschungsergebnisse als Erkenntnisgrundlage für das Verstehen der menschlichen Gesundheit benennen
• k?nnen die Spannungsfelder zwischen wissenschaftlich bereits erkl?rten Erkenntnissen und bestehenden ungekl?rten Erkenntnissen menschlicher Entwicklung und Gesundheit reflektieren
• k?nnen erste Fragestellungen zum aktuellen und weiteren Forschungsbedarf formulieren

Die Studierenden

• k?nnen wissenschaftliche Informationen fachsprachlich für die Kommunikation im Arbeitsteam aufbereiten
• k?nnen biomedizinische Daten und Befunde für die Kommunikation mit betreuten Frauen und Familien vorbereiten

Die Studierenden

• k?nnen ihr eigenes K?rperbewusstsein kritisch reflektieren und die Bedeutung des subjektiven Erlebens von Menschen begründen
• k?nnen ihr berufliches Selbstverst?ndnis bezüglich der hohen Bedeutung eines sorgsamen und respektvollen Umgangs mit dem ?System des menschlichen K?rpers“ bestimmen

Mit der Bearbeitung der Inhalte im Modul ?Biomedizinische Grundlagen in der Entwicklungsdynamik der physiologischen Schwangerschaft“ soll eine Kompetenzentwicklung erm?glicht werden, deren Fokus auf den biomedizinischen Grundlagen und den natürlichen Dynamiken der Entstehung und Entwicklung menschlichen Lebens liegt. Das Modul steht dabei in einer Verbindung zum Modul ?Frauengesundheit und Gesundheitskompetenz im Kontext der reproduktiven Lebensphase“ und stellt die Voraussetzung dar für die geburtshilflichen Module, in denen die spezifischen Prozesse von Schwangerschaft, Geburt, Wochenbett und Stillzeit bearbeitet werden. Anhand einer weiteren Verbindung werden diese Themen im Modul ?Leben mit Erkrankungen im Kontext der reproduktiven Lebensphase“ unter den Perspektiven krankhafter Ver?nderungen aufgegriffen, neu eingeordnet und erweitert. In den Skills- und Simulationseinheiten werden erste grundlegende F?hig- und Fertigkeiten trainiert, mit denen eine gezielte Verknüpfung und ein erster Transfer grundlegender Wissensbest?nde dieses Moduls mit der beruflichen Praxis er?ffnet wird.

• Hebammenwissenschaft B. Sc. (01.09.2021)

• Hellmers, Claudia

• Hellmers, Claudia

Dozent*innen für: Hebammenwissenschaft Medizin Naturwissenschaften