Die forschende Hebamme – Methoden der empirischen Sozialforschung

22B7013

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Sommersemester

1 Semester

Einordnung in berufsgesetzliche Vorgaben:
HebStPrV Anlage 1, II. 1.
HebStPrV Anlage 1, II. 2.
HebStPrV Anlage 1, II. 5.
HebStPrV Anlage 1, VI. 1
HebStPrV Anlage 1, VI. 2
HebStPrV Anlage 1, VI. 4.
HebStPrV Anlage 1, VI. 5.

Anteilige Einordnung in Europarechtliche Vorgaben an die Ausbildung von Hebammen, Richtlinie 2005/36/EG des Europ?ischen Parlaments und des Rates vom 7. September 2005 über die Anerkennung von Berufsqualifikationen:
Anhang V.5, 5.5.1 A. a und b.

In diesem Modul vertiefen und erweitern die Studierenden ihre wissenschaftlichen Kompetenzen um die Methoden der empirischen Sozialforschung in der Hebammenwissenschaft. In der Auseinandersetzung mit theoretischen und empirischen wissenschaftlichen Entwicklungen und Ergebnissen wird das kritische und reflexive Denken einer wissenschaftsbasierten Berufspraxis und die Notwendigkeit des Lebenslangen Lernens in der beruflichen Identit?tsentwicklung gef?rdert. Forschendes Lernen erweitert die Identit?tsentwicklung der akademisch ausgebildeten Hebamme.

In diesem Modul bereiten die Studierenden ein eigenes studentisches Forschungsprojekt vor, welches sie im darauffolgenden Praxissemester weiterverfolgen. Ein Forschungsvorhaben wird durch das Erleben des Prozesses von Beginn an erfahrbar. Selbstst?ndiges wissenschaftliches Arbeiten und Eigenst?ndigkeit werden erforderlich, um ein Forschungsprojekt zum Abschluss zu bringen. Informationskompetenz, Probleml?sef?higkeiten und Offenheit im Prozess, Flexibilit?t und methodische Gewissenhaftigkeit werden gef?rdert. Nebenprodukte im Forschungsprozess (Herausforderungen, Misslingen) f?rdern Reflexionsf?higkeit und Durchhalteverm?gen. Die projektorientierte Arbeit in studentischen Teams f?rdert die kommunikativen Kompetenzen sowie Team- und Organisationsf?higkeiten. Die Begründung zur Forschungsethik f?rdert die ethische Reflexionsf?higkeit und ein vorausschauendes Denken. 

Die Auseinandersetzung mit praxisorientierten Fragestellungen und wissenschaftlichen Antwortm?glichkeiten f?rdert durch einen unmittelbaren Bezug den wechselseitigen Theorie-Praxis-Theorie-Transfer. Das Modul f?rdert sowohl eine Begründungsnotwendigkeit der praktischen Handlungen und Interventionen durch Hebammen als auch eine kritische Haltung gegenüber wissenschaftlichen Ergebnissen, ihrer Reichweite und ihrer ?bertragung in die Praxis.

1. Erkenntnis- und Wissenschaftstheoretische Grundlagen
2. Forschungsthemen und Forschungsans?tze in der Hebammenwissenschaft
3. Der Forschungsprozess
  3.1 Entwicklung einer Fragestellung 

• Die Lehre von der wissenschaftlichen Frage
• Die schriftliche Befragung
  (Fragebogenkonstruktion, Pretest, Feldzugang, Stichprobe)
• Die mündliche Befragung
  (Interviews, Leitfadenkonstruktion, Feldzugang, Sample)

  3.2 Literaturanalyse
  3.3 Theoretischer Bezugsrahmen
  3.4 Forschungsdesign
       (u. a. qualitativer Ansatz, quantitativer Ansatz, Feldforschung, Literaturarbeit)
  3.5 Grundlagen und Methoden der qualitativen Sozialforschung 
       (Datengrundlagen: Interviews, Beobachtung, Dokumente; Datenaufbereitung; Analyseverfahren z. B. qualitative Inhaltsanalyse)
  3.6 Grundlagen und Methoden der standardisierten, quantitativen Verfahren
       (Datenerhebung: standardisierte Befragung, standardisierte Beobachtung, Datenaufbereitung und Datenauswertung)
  3.7 Dateninterpretation 
      (Bewertung, Kommentierung, Erkl?rungsversuche)
  3.8 Schlussfolgerung und Diskussion
4. Gütekriterien der Forschung
5. Forschungsethik
6. Formen der Darstellung und Ver?ffentlichung empirischer Forschung
7. Forschungsbias
8. Implementierung von Forschungsergebnissen

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Die Lehr- und Lernformen fokussieren auf Wissen aneignende, Studierenden aktivierende und lernbegleitende Lehr-Lernformen. Vor dem Hintergrund der Inhalte und der Ziele des Moduls sowie eines kontinuierlichen Praxis- und Wissenschaftsbezuges sind folgende Methoden geeignet / zu empfehlen: Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Textarbeit, Diskussionen, studentische Beitr?ge, forschendes Lernen.

• Pr?sentation oder
• Hausarbeit oder
• Projektplanung (schriftlich)

Projektplanung, schriftlich: i.d.R. 15-20 Seiten mit visuell gestützter Erl?uterung (siehe Prüfungsordnung im Bachelorstudiengang Hebammenwissenschaft)
Pr?sentation: i.d.R. 20-30 min. unter Verwendung medialer Darstellungsmethoden
Hausarbeit: i.d.R. 15-20 Seiten

Formale Voraussetzungen für die Zulassung zu den Prüfungsleistungen in diesem Modul sind: der Erwerb von 70 LP im ersten Studienabschnitt, das erfolgreiche Absolvieren der Praxismodule 1 und 2 sowie das erfolgreiche Absolvieren folgender Theoriemodule: ?Biomedizinische Grundlagen in der Entwicklungsdynamik der physiologischen Schwangerschaft“, ?Die Schwangere im physiologischen Verlauf in der Hebammenversorgung“, ?Die Geb?rende im physiologischen Verlauf in der Hebammenversorgung“ und ?Die Frau und das Kind nach der Geburt im physiologischen Verlauf in der Hebammenversorgung“ (Prüfungsordnung im Bachelorstudiengang Hebammenwissenschaft § 4).

Die Studierenden

• k?nnen verschiedene Teilgebiete von Forschung, Forschungsrichtungen und Forschungsans?tzen beschreiben und die grundlegenden Methoden der empirischen Sozialforschung unterscheiden
• k?nnen den hebammenwissenschaftlichen Forschungsbedarf skizzieren
• k?nnen die ethischen Forschungsanforderungen allgemein erl?utern

Die Studierenden

• k?nnen gesundheitswissenschaftliche und hebammenwissenschaftliche Forschungsprojekte wissenschaftstheoretisch verorten
• k?nnen der quantitativen versus der qualitativen Sozialforschung zentrale Prinzipien zuordnen
• k?nnen die innere Logik des Forschungsprozesses nachvollziehen
• k?nnen Kriterien unterschiedlicher Darstellungs- und Ver?ffentlichungsformen wissenschaftlicher Ergebnisse differenzieren
• k?nnen grundlegende Forschungsbias erkennen und benennen

Die Studierenden

• sind in der Lage Metafragen der Hebammenwissenschaft und Formen der Erkenntnisgewinnung zu unterscheiden
• sind in der Lage begründet Grenzen von wissenschaftlichem Wissen zu benennen und wissenschaftliche Ergebnisse kritisch zu würdigen
• k?nnen bei der Entwicklung von Fragestellungen und Forschungsprojekten den Stellenwert forschungsgestützter Probleml?sungen für die Gestaltung einer wirtschaftlichen, effektiven und qualitativ hochwertigen Hebamment?tigkeit berücksichtigen

Die Studierenden

• k?nnen forschungsethische Interessen in Beziehung setzen und konkrete Ma?nahmen zum Schutz von Forschungsproban*innen im eigenen Projekt planen und formulieren
• k?nnen den wissenschaftlichen Bezug von Theorie und Praxis durch Durchl?ssigkeit in beide Richtungen (Entwicklung praxisrelevanter Fragestellungen - Ableiten von Konsequenzen für die Praxis aus Forschungsergebnissen) herstellen
• entwickeln ein wissenschaftliches Praxisprojekt mit hebammenwissenschaftlichem Bezug, planen und begründen den Forschungsprozess
• k?nnen Grundlagen für eine Implementierung von wissenschaftlichen Erkenntnissen und Begleitforschung erl?utern

Die Studierenden

• k?nnen eine praxisorientierte Fragestellung in wissenschaftliche Fragestellungen überführen 
• k?nnen praxisrelevante Forschungslücken und Fragen aus der Literatur ableiten
• k?nnen den Forschungsprozess zu einem praxisorientierten Forschungsprojekt planen und die Operationalisierung begründen

Die Studierenden

• reflektieren und diskutieren den Wissenschaftsbezug der beruflichen Handlungspraxis
• generieren Teams und strukturieren gemeinsam Aufgaben im Projekt unter Berücksichtigung arbeitsteiligen Vorgehens
• diskutieren ihre Entwürfe kritisch und l?sungsorientiert
• entwickeln weiterführende Fragestellungen im Diskurs

Die Studierenden

• reflektieren ihr berufliches Selbstverst?ndnis in Bezug auf die Anwendung wissenschaftlichen Wissens und weiterer Wissensbest?nde
• sind in der Lage Rahmenbedingungen eines Forschungsprojektes vorausschauend zu beurteilen
• k?nnen l?sungsorientiert und flexibel mit Hindernissen im Forschungsprozess umgehen und ihre Ziele fokussieren
• k?nnen forschungsethische Prinzipien integrieren und berücksichtigen
• reflektieren Gestaltungsspielr?ume und Entscheidungen in ihrem Forschungsprojekt in Bezug auf F?higkeiten, Kapazit?ten und Rahmenbedingungen und k?nnen in Abw?gung zwischen Eigenverantwortung und Projektverantwortung ihren Beratungs- und Anleitungsbedarf angemessen einsch?tzen

Voraussetzung für dieses Modul sind die Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens und ein fundierter Einblick in hebammenwissenschaftliche und hebammenpraktische Themen und Fragestellungen. Das Modul bereitet das eigenst?ndige studentische Forschungsprojekt im anschlie?enden Praxismodul 4 vor. Die Kompetenzen, die in diesem Modul zu erreichen sind, sind grundlegende Kompetenzen des Wissensverst?ndnisses und des Umgangs mit Forschung und Forschungsergebnissen von Hebammen. Das Modul unterh?lt Synergien mit dem parallel geplanten Modul ?Evidenzbasierte Kommunikations-, Beratungs- und Entscheidungsprozesse in der Hebammenarbeit“ und erm?glicht den Kompetenzerwerb für die Bearbeitung einer wissenschaftlichen Fragestellung in der Bachelorarbeit.

• Hebammenwissenschaft B. Sc. (01.09.2021)

• Hellmers, Claudia

• Hellmers, Claudia

Dozentinnen für: Hebammenwissenschaft Medizin