Evidenzbasierte Kommunikations-, Beratungs- und Entscheidungs- prozesse in der Hebammenarbeit

22B7016

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Sommersemester

1 Semester

Einordnung in berufsgesetzliche Vorgaben:
HebStPrV Anlage 1, I. 1. a, c, d, e, g
HebStPrV Anlage 1, I. 2. a
HebStPrV Anlage 1, I. 3. a, c-g, i, j
HebStPrV Anlage 1, II. 1., 5.
HebStPrV Anlage 1, III. 1.- 3.
HebStPrV Anlage 1, IV. 1.- 4.
HebStPrV Anlage 1, V. 1., 3., 4.

Anteilige Einordnung in Europarechtliche Vorgaben an die Ausbildung von Hebammen, Richtlinie 2005/36/EG des Europ?ischen Parlaments und des Rates vom 7. September 2005 über die Anerkennung von Berufsqualifikationen, Anhang V.5, 5.5.1 A, b 

Zu den Kernelementen der Hebammenarbeit geh?ren Kommunikations-, Beratungs- und Entscheidungsprozesse. Von zentraler Bedeutung bei diesen Prozessen ist die Ausrichtung auf die Evidenzbasierung. Das erfordert die vertiefte Auseinandersetzung mit dem Konzept, der Methode und den Prinzipien evidenzbasierten Arbeitens sowie ausgew?hlten Konzepten und Ans?tzen zur Entscheidungsfindung und Beratung. Die hohe Bedeutung der Gleichgewichtung wissenschaftlicher und klinischer Evidenz, auch im interdisziplin?ren Kontext, sowie der situativen Pr?ferenzen, Problemlagen und Bedürfnisse der Frauen und Familien machen eine hohe Reflexionsf?higkeit von Hebammen erforderlich. Vor dem Hintergrund der hohen fachlichen Verantwortung er?ffnen sich Spannungsfelder, die eine stetige Hinterfragung der eigenen klinischen Praxis und eigener normativer Verst?ndnisse bedeuten. Sowohl diese Spannungsfelder als auch die Komplexit?t der einzelnen Prozesse erfordern zudem eine vertiefte und erweiterte Bef?higung im Bereich der Kommunikation und der Bew?ltigung von Konflikten und Krisen.

1. Evidenzbasiertes Arbeiten in der Hebammenarbeit im Spannungsfeld der Gleichgewichtung wissenschaftlicher Evidenz, klinischer Erfahrung und den Pr?ferenzen der Frauen und Familien
  1.1 Ausgangsbestimmung: evidenzbasiertes Arbeiten

• Ursprung und Entwicklung
• Chancen und Grenzen
• Prinzipien und Methoden 

  1.2 Ausgangsbestimmung: Evidenz 

• riginalarbeiten / Prim?rforschung
• aufbereitete Evidenz: Leitlinien, Metaanalysen, systematische Reviews, HTA-Berichte, evidenzbasierte Gesundheitsinformationen

  1.3 Methodische Schritte evidenzbasierten Arbeitens in der Vertiefung und Erweiterung des vorherigen Kompetenzerwerbs zum wissenschaftlichen Arbeiten

• Kl?rung der Aufgabenstellung
• Formulierung einer pr?zisen Frage
• Literaturrecherche
• Kritische Beurteilung der Ergebnisse der dafabet888官网,大发dafa888
• Ver?nderung der Praxis
• Evaluation

2. Evidenzbasierte Hebammenarbeit in Beratungs- und Entscheidungsfindungsprozessen unterschiedlicher Settings
  2.1 Inhalte und Bedarfe der Frauen und Familien aus unterschiedlichen Zielgruppen im Kontext evidenzbasierten Wissens 
  2.2 Vertiefung der Elemente Beziehung, Methoden und Medien in der Beratung im Kontext der Elemente professioneller Beziehungsgestaltung im Arbeitsbündnis
  2.3 Konkretisierung ausgew?hlter Beratungsans?tze /-theorien (z.B. Person-/Klientenzentrierte Beratung, L?sungsorientierte Beratung, Ressourcenorientierte Beratung, Systemische Beratung) und Entscheidungsfindungskonzepte (informed consent, informed choice, shared decision making)
3. Reflexion von Spannungsfeldern und Herausforderungen evidenzbasierter Kommunikations-, Beratungs- und Entscheidungsfindungsprozesse 
  3.1 ?Aushandeln“ zwischen interner und externer Evidenz und den individuellen Pr?ferenzen der Frauen und Familien 
  3.2 Entscheidungsfindung zwischen Entscheidungswille, Entscheidungskompetenz der Frauen und Vertrauen in deren Kompetenz im Rahmen der hebammenfachlichen Verantwortung
  3.3 Berufsarbeit und wissenschaftlicher Diskurs in Settings ohne unmittelbare wissenschaftliche Forschung
4. Vertiefung Kommunikation, Bew?ltigung von Konflikten und Krisen:
  4.1 Reflexion und Vertiefung der Kommunikationsgrundlagen im Kontext der praktischen Erfahrungen in unterschiedlichen Arbeitssettings und Rollen
  4.2 Konfliktmanagement
  4.3 Krisenmanagement und Krisenkommunikation

Skills und Simulation:
Kommunikation (1/P und Einzelvideoanalyse)

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Die Lehr- und Lernformen fokussieren auf Wissen aneignende, Studierenden aktivierende und lernbegleitende Lehr-Lernformen. Vor dem Hintergrund der Inhalte und der Ziele des Moduls sowie eines kontinuierlichen Praxis- und Wissenschaftsbezuges sind folgende Methoden geeignet / zu empfehlen: Gruppenarbeit, Inverted Classroom, Textarbeit, Diskussionen, Vortr?ge, studentische Beitr?ge, ?bungen, Exemplarisches Lernen, Videoanalyse und fallorientierte Methoden. Das Modul integriert das arbeitsorientierte Lernen in Form von Skillstrainings und Simulationen. 

• regelm??ige Teilnahme

Regelm??ige Teilnahme: Anwesenheit i.d.R. an mind. 80% der Veranstaltung (siehe Allgemeiner Teil der Prüfungsordnung)

Formale Voraussetzungen für die Zulassung zu den Prüfungsleistungen in diesem Modul sind: der Erwerb von 70 LP im ersten Studienabschnitt, das erfolgreiche Absolvieren der Praxismodule 1 und 2 sowie das erfolgreiche Absolvieren folgender Theoriemodule: ?Biomedizinische Grundlagen in der Entwicklungsdynamik der physiologischen Schwangerschaft“, ?Die Schwangere im physiologischen Verlauf in der Hebammenversorgung“, ?Die Geb?rende im physiologischen Verlauf in der Hebammenversorgung“ und ?Die Frau und das Kind nach der Geburt im physiologischen Verlauf in der Hebammenversorgung“ (Prüfungsordnung im Bachelorstudiengang Hebammenwissenschaft § 4).

Die Studierenden

• k?nnen die zentralen Methoden, Strategien und Vorgehensweisen evidenzbasierten Arbeitens erl?utern
• k?nnen das methodische Vorgehen zur Interpretation, Analyse und Synthese von Forschungsergebnissen aus unterschiedlichen Forschungsformaten demonstrieren
• k?nnen die Entwicklungsschritte und Methoden zur Aufarbeitung von Forschungsergebnissen in den unterschiedlichen Formen ?aufbereiteter Evidenz“ erkl?ren
• k?nnen die zentralen Inhalte, Methoden und Konzepte von Beratung und Entscheidungsfindung theoriegeleitet beschreiben
• k?nnen die wechselseitig bestimmenden und beeinflussenden Faktoren von Entscheidungsfindung formulieren

Die Studierenden

• k?nnen die Bedeutung einer fachwissenschaftlichen und evidenzbasierten Fundierung der Kommunikationsprozesse mit dem Ziel der kontinuierlichen F?rderung einer informierten Entscheidung für die Frauen und Familien herausarbeiten
• k?nnen theoriegeleitet bestehende Verbindungen und Schnittstellen zwischen den Methoden, Konzepten und Ans?tzen von evidenzbasiertem Arbeiten, Beratung und Entscheidungsfindung herausarbeiten
• k?nnen die zentralen Elemente einer effektiven Beziehungsgestaltung innerhalb der Kommunikationsprozesse bestimmen

Die Studierenden

• k?nnen aktuelle und zukünftige Beratungsbedarfe im Kontext der Berücksichtigung und Unterstützung von Autonomie und Selbstbestimmung identifizieren und analysieren
• sind in der Lage, spezifische Bedarfe von Frauen in besonderen Lebenslagen zu bestimmen
• k?nnen situative Bedingungsfaktoren von Kommunikationsprozessen in Bezug auf f?rderliche und hinderliche Elemente sowie etwaige Konflikte identifizieren

Die Studierenden

• k?nnen sich Forschungsarbeiten und Forschungsergebnisse für hebammenrelevante Fragestellungen beruflicher Praxis mit gezielter und anerkannter Methodik erschlie?en
• k?nnen evidenzbasierte Erkenntnisse für berufliche Handlungssituationen systematisieren
• sind in der Lage, Rahmenbedingungen und etwaige Spannungsfelder für die Umsetzung evidenzbasierter Arbeitsweisen auf der Grundlage ihrer Praxiserfahrungen zu bestimmen
• k?nnen die Bedeutung einer systemischen und auf Ressourcen fokussierten Perspektiveinnahme sowie der F?rderung von Selbstbestimmung und Autonomie für Situationen der Beratung und Entscheidungsfindung aufbereiten
• k?nnen die Bedeutung einer gender- und diversit?tssensiblen Ausrichtung von Kommunikationsprozessen verdeutlichen und sind in der Lage, den damit verbundenen Anforderungen ad?quat zu begegnen
• k?nnen generelle aktuelle und zukünftige Beratungsbedarfe verdeutlichen und in berufliche Situationen einordnen

Die Studierenden

• k?nnen Forschungsbedarfe sowohl hinsichtlich der Weiterentwicklung evidenzbasierten Hebammenwissens als auch hinsichtlich notwendiger Ver?nderungen beruflicher Praxis formulieren
• k?nnen den fachlichen Austausch evidenzbasierten Wissens im Kontext sich damit er?ffnender innovativer Impulse für Forschungsvorhaben reflektieren

Die Studierenden

• k?nnen die Komplexit?t von Kommunikationsprozessen und deren Komplementarit?t zur professionellen Beziehungsgestaltung darlegen
• k?nnen auf der Basis eines vertieften Verst?ndnisses theoriegeleiteter Kommunikationsstrategien und dem aktuellen Stand ihrer berufsbezogenen Kompetenzentwicklung evidenzbasierte Informationen zielgruppenad?quat aufbereiten und kommunikative Prozesse gestalten
• sind in der Lage, ihre Argumente im interdisziplin?ren Austausch und Diskurs an Forschungsergebnissen und evidenzbasierten Informationen auszurichten
• sind in der Lage, eine personen- und situationsorientierte Kommunikation auch in krisenhaften und konflikttr?chtigen Situationen theoriegeleitet sicherzustellen

Die Studierenden

• k?nnen die Bedeutung einer an Evidenzbasierung ausgerichteten Hebamment?tigkeit als Bestandteil professioneller Beziehungsgestaltung reflektieren
• k?nnen die Notwendigkeit regelm??iger berufsbezogener Reflexions- und kommunikativer Austauschprozesse für die Qualit?tssicherung und Qualit?tsentwicklung des Berufes begründen
• sind in der Lage, eigene Einstellungen zu Lebensentwürfen, Lebenswelten und im Kontext gesellschaftlicher Strukturen stehender Normen und Werte kritisch zu reflektieren und deren m?gliche Beeinflussungen auf professionelle Beziehungsstrukturen zu verdeutlichen
• k?nnen eine gender- und diversit?tssensible Ausrichtung von Beratungs- und Kommunikationsprozessen in ihr berufliches Selbstverst?ndnis integrieren
• k?nnen unterschiedliche Rollen innerhalb der Nutzung von Instrumenten und Methoden von Kommunikationsprozessen reflektieren und in die berufliche Identit?tsentwicklung und das berufliche Selbstverst?ndnis einordnen

Das Modul ?Evidenzbasierte Kommunikations-, Beratungs- und Entscheidungsprozesse in der Hebammenarbeit“ greift auf die Module ?Hebamme werden“, ?Frauengesundheit und Gesundheitskompetenz im Kontext der reproduktiven Lebensphase“, ?Die Frau im physiologischen Verlauf der Schwangerschaft in der Hebammenversorgung“ und ?Die Frau und das Kind nach der Geburt im physiologischen Verlauf in der Hebammenversorgung“ zurück. Vertieft und erweitert wird insbesondere die Kompetenzentwicklung eines wissenschaftsbasierten und theoriegeleiteten methodischen Vorgehens in der Hebammenarbeit. Eine enge inhaltliche Verbindung besteht parallel zum Modul ?Die forschende Hebamme – Methoden der empirischen Sozialforschung“, wodurch hebammen- und bezugswissenschaftliche Forschung als Basis für die berufliche Praxis um die Fokussierung auf die methodengeleitete Generierung neuer Wissensbest?nde erweitert wird. Prospektiv er?ffnen sich Synergien mit den Modulen ?Komplexes Fallverstehen I – praktische Geburtshilfe im rechtlichen und betriebswirtschaftlichen Rahmen“ und ?Komplexes Fallverstehen II – Versorgungsbereiche der Hebamme“. In den Skills- und Simulationseinheiten werden weiterführende F?hig- und Fertigkeiten im Bereich der Kommunikation trainiert, mit denen eine gezielte Verknüpfung mit den verbindenden Theoriemodulen und im Kontext der Kompetenzentwicklung in der beruflichen Praxis erm?glicht wird.

• Hebammenwissenschaft B. Sc. (01.09.2021)

• Hellmers, Claudia

• Hellmers, Claudia

Dozent*innen für: Hebammenwissenschaft Pflegewissenschaft Kommunikationswissenschaft