Ethische Reflexion in den Versorgungsbereichen der Hebamme – Zukunft mitgestalten

22B7019

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Sommersemester

1 Semester

Einordnung in berufsgesetzliche und Vorgaben:
HebStPrV Anlage 1, II. 2.
HebStPrV Anlage 1, V. 3.
HebStPrV Anlage 1, VI. 3.
HebStPrV Anlage 1, VI. 4. 
HebStPrV Anlage 1, VI. 5.

Anteilige Einordnung in Europarechtliche Vorgaben an die Ausbildung von Hebammen, Richtlinie 2005/36/EG des Europ?ischen Parlaments und des Rates vom 7. September 2005 über die Anerkennung von Berufsqualifikationen
Anhang V.5, 5.5.1 A. b. 

In Handlungsfeldern von Hebammen gehen ethische Fragestellungen ma?geblich auf die zunehmenden medizinisch-technischen M?glichkeiten und eine globalisierte Welt zurück und werfen an der Schnittstelle zwischen Individuum und Gesellschaft zentrale Fragen auf. Auf Basis der Erfahrungen bisheriger Entwicklungen der Geburtshilfe werden zukünftige Entwicklungen, insbesondere die Digitalisierung im Gesundheitssystem, unter der Perspektive einer ethischen Reflexion kritisch konstruktiv diskutiert und M?glichkeiten werden visioniert.

Hebammen ben?tigen aufgrund existentieller Fragen im Kontext geburtshilflicher Dilemmata die F?higkeit zu einer reflektierten ethischen Positionierung, Abstraktionsf?higkeit und einen reflektierten professionellen Bezug zu ihrer aktuellen und zukünftigen Versorgungspraxis, um diese aktiv mitzugestalten. Dazu setzen sich die Studierenden mit den Einflüssen auf ethische Problematiken und der Komplexit?t ethischer Entscheidungen theoriegeleitet, reflexiv und multiperspektivisch auseinander. Die Bereitschaft zur Reflexion und Pers?nlichkeitsentwicklung wird als Grundlage beruflicher Handlungsf?higkeit und beruflicher Zufriedenheit in ethisch bedeutsamen Handlungssituationen notwendig. In diesem Modul vertiefen die Studierenden die kommunikativen Kompetenzen im Miteinander und unter der besonderen Bedeutung von differierenden Werthaltungen.

Die Digitalisierung im Gesundheitswesen wird politisch gef?rdert und schreitet voran. Sie h?lt M?glichkeiten für die Versorgung von Frauen und Kindern bereit und wirft Fragen für die Arbeit von Hebammen im Krankenhaus und au?erklinisch auf. 

1. Grundlagen und Grunds?tze der Ethik 
  1.1 Ethische und moralische Problemfelder und Fragestellungen im Kontext der reproduktiven Lebensphase (u.a. in den Bereichen Reproduktionsmedizin, Pr?nataldiagnostik, Schwangerschaft, Geburt, Frühgeburt/ Frühgeborene, Krankheit, Behinderung und Tod)
  1.2 Ethische Entscheidungsfindung
  1.3 Faktoren ethischer Problemstellungen 
  1.4 Kommerzialisierung- Medikalisierung- Technisierung- Digitalisierung im Spannungsfeld ethischer Reflexionen 

• Folgen der Kommerzialisierung der Geburtshilfe
• Chancen und Folgen von medizintechnologischem Einsatz in der Geburtshilfe
• M?glichkeiten und Perspektiven der Digitalisierung in der Geburtshilfe
• Ethische Reflexion der Digitalisierung in der Geburtshilfe

2. Institutionen und Instrumente ethischer Entscheidungsfindung
3. Ethisch orientierte Versorgungspraxis
  3.1 Die Ethik für Hebammen in ihrer berufspraktischen Bedeutung
  3.2 Prinzipien ethisch orientierter Versorgungspraxis - Care Ethik
  3.3 Implikationen und Potential ethisch orientierter Versorgungspraxis
4. Ethik der Nachhaltigkeit 
  4.1 Umweltethische Fragen in den Handlungsfeldern der Hebamme
  4.2 Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit im Kontext der beruflichen Handlungsfelder der Hebamme
5. Digitalisierung im Gesundheitswesen 

• Digitale Patient*innenakte
• Digitale Gesundheitsleistungen und -anwendungen
• Digitales Krankenhaus
• KI in der geburtshilflichen Versorgung
• Das Lernende Gesundheitssystem
• Telemedizin und Telemonitoring 

6. Zukunftsperspektiven – Entwicklung und Innovation: Digitalisierung im kritisch-reflexiven Diskurs und Kontext beruflichen Handelns, beruflicher Professionalisierung und Pers?nlichkeitsentwicklung  
7. Zukunftsverantwortung von Hebammen und Hebammenwissenschaft

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Die Lehr- und Lernformen fokussieren auf Wissen aneignende, Studierenden aktivierende und lernbegleitende Lehr-Lernformen. Vor dem Hintergrund der Inhalte und der Ziele des Moduls sowie eines kontinuierlichen Praxis- und Wissenschaftsbezuges sind folgende Methoden geeignet / zu empfehlen: Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Textarbeit, Diskussionen, Vortr?ge, studentische Beitr?ge, Fallarbeit.

• Pr?sentation oder
• Fallstudie (schriftlich) oder
• Referat (mit schriftlicher Ausarbeitung)

Pr?sentation: i.d.R. 15-20 min. unter Verwendung medialer Darstellungsmethoden
Fallstudie, schriftlich: i.d.R. 10-15 Seiten
Referat: i.d.R. 10-15 min. mit schriftlicher Ausarbeitung von 8-10 Seiten

Formale Voraussetzungen für die Zulassung zu den Prüfungsleistungen in diesem Modul sind: der Erwerb von 70 LP im ersten Studienabschnitt, das erfolgreiche Absolvieren der Praxismodule 1 und 2 sowie das erfolgreiche Absolvieren folgender Theoriemodule: ?Biomedizinische Grundlagen in der Entwicklungsdynamik der physiologischen Schwangerschaft“, ?Die Schwangere im physiologischen Verlauf in der Hebammenversorgung“, ?Die Geb?rende im physiologischen Verlauf in der Hebammenversorgung“ und ?Die Frau und das Kind nach der Geburt im physiologischen Verlauf in der Hebammenversorgung“ (Prüfungsordnung im Bachelorstudiengang Hebammenwissenschaft § 4).

Die Studierenden

• k?nnen ethische Problemfelder in ihrer beruflichen Handlungspraxis identifizieren
• k?nnen die Einflüsse, die zu ethisch relevanten Problemstellungen im Kontext der reproduktiven Lebensphase führen, identifizieren
• k?nnen Institutionen und Verfahren ethischer Entscheidungsfindung benennen
• k?nnen ethische Grundpositionen differenzieren
• k?nnen aktuelle und zukünftige digitalisierte Angebote und Arbeitsformen und ihre Einflüsse identifizieren

Die Studierenden

• k?nnen die F?higkeit des Perspektivwechsels nutzen, um in ethischen Fragestellungen die Komplexit?t einer Handlungssituation zu erfassen
• sind in der Lage theoriegeleitet und wissenschaftlich begründet ethische Entscheidungssituationen zu erkennen und zu analysieren
• k?nnen digitale Prozesse und Angebote im Hinblick auf Vor- und Nachteile für einzelne Gruppen analysieren

Die Studierenden

• sind in der Lage die Entstehung ethischer Dilemmata im Kontext der reproduktiven Lebensphase, die Besonderheiten ethischer Dilemmata und Entscheidungen im Kontext der Einheit von Mutter und Kind zu bestimmen und zu erl?utern
• analysieren die ?bertragung ethisch orientierter Versorgungspraxis auf ethische Problemlagen
• sind in der Lage ethische Dilemmata im Kontext von Frauenrechten zu diskutieren
• reflektieren an den Erfahrungen von Medikalisierung und Technisierung die Zukunft der Digitalisierung in der Geburtshilfe
• k?nnen Ma?nahmen zur Vermeidung von Benachteiligung durch Digitalisierung und Qualit?tskriterien für den Einsatz digitaler Angebote identifizieren

Die Studierenden

• sind in der Lage Frauen und Familien in moralischen Konflikt- und ethischen Dilemmasituationen zu begleiten, dabei orientieren sie sich an ihrer Berufsethik, an der Autonomie und Selbstbestimmung der Frau und an den Menschenrechten
• entwickeln und begründen theoriegeleitet L?sungen für ethische Problemstellungen
• sind in der Lage Versorgungsangebote durch digitalisierte Angebote zu erg?nzen und zu st?rken
• setzen digitale M?glichkeiten zum Wohl der Frauen und Familien und zur Verbesserung der eigene Hebamment?tigkeit ein

Die Studierenden

• leiten Forschungsfragen aus wissenschaftlicher Literatur zu Themenbereichen der Medikalisierung, Technisierung und Digitalisierung in der Geburtshilfe ab
• leiten Bedarfe digitaler Angebote aus der Literatur ab
• analysieren und visionieren digitale Anwendungsbereiche im Kontext der reproduktiven Lebensphase und für berufliche Handlungssituationen
• entwickeln Qualit?tsindikatoren digitaler Angebote 

Die Studierenden

• k?nnen komplexe ethische Dilemmata der beruflichen Praxis im Diskurs mit anderen Studierenden er?rtern
• k?nnen auf Grundlage ethischer Positionen argumentieren
• vertreten berufliche ethische Positionen gegenüber unterschiedlichen Personen und Zielgruppen
• entwickeln kritisch konstruktiv L?sungsans?tze für unterschiedliche ethische Entscheidungssituationen
• k?nnen ethische Fragestellungen mit unterschiedlichen Personen und Zielgruppen (Eltern, Hebammen, ?rzt*innen, Politiker*innen) er?rtern
• sind in der Lage andere Meinungen, Standpunkte und ethische Grundhaltungen kennenzulernen, anzuh?ren, zu hinterfragen und auszuhalten
• sind in der Lage ihre Meinung zu korrigieren, wenn sie pers?nlich zu neuen Schlüssen kommen

Die Studierenden

• k?nnen Toleranz gegenüber anderen Haltungen zeigen und Ambiguit?tstoleranz entwickeln
• sind in der Lage sich in ethischen Fragestellungen ein begründetes Urteil zu bilden
• k?nnen die Bedeutung ethischer Berufsgrundlagen für die eigene Handlungspraxis und die berufliche Identit?tsbildung reflektieren
• vertreten die aktuellen und zukünftigen reproduktiven Belange von Menschen in einer nachhaltig gesellschaftlichen Verantwortung
• übernehmen pers?nliche Verantwortung für eine nachhaltige Berufsausübung
• entwickeln digitale F?higkeiten und Fertigkeiten zur professionellen Berufsausübung weiter

Zum Besuch des Moduls sollten inhaltlich genaue Kenntnisse des Berufsspektrums, des beruflichen Handlungsfeldes und fundierte Kenntnisse der Berufsethik vorhanden sein. Parallel zu diesem Modul befassen sich die Studierenden im Modul ?Komplexes Fallverstehen I – praktische Geburtshilfe im rechtlichen und betriebswirtschaftlichen Rahmen“ mit den rechtlichen Normen und k?nnen rechtliche, ethische und gesellschaftliche Bedingungen in Verbindung setzen. Die Kompetenzen in moralischen und ethischen Konflikt- und Dilemmasituationen sind vorbereitend für die Kompetenz des hermeneutischen Fallverstehens (Modul ?Komplexes Fallverstehen II – Versorgungsbereiche der Hebamme“), da ethische Fragestellungen h?ufig Anlass für die Analyse von realen Fallsituationen aus der Praxis bieten.

• Hebammenwissenschaft B. Sc. (01.09.2021)

• Hellmers, Claudia

• Hellmers, Claudia

Dozent*innen für: Hebammenwissenschaft Kommunikation, Medieninformatik und Digitalisierung Medizinethik Theologie