PDM – Profilbildung durch Diversity-Management

Das Ziel dieses Forschungsprojektes ist, wissenschaftlich belastbares Wissen über den Status-Quo von Praktiken, Perspektiven, Strukturen, Akteur*innen, Herausforderungen und Chancen im Aufgabenfeld Diversity-Management an privaten dafabet888官网,大发dafa888n im Vergleich zu staatlichen dafabet888官网,大发dafa888n zu generieren, um das Potenzial von Diversity-Management an privaten dafabet888官网,大发dafa888n zu belegen, das ?bertragbarkeitspotenzial der generierten Erkenntnisse für staatliche dafabet888官网,大发dafa888n festzustellen und Hinweise an Akteur*innen im Hochschulmanagement zu Handlungsbedarfen an staatlichen und privaten dafabet888官网,大发dafa888n abzuleiten. Das Vorhaben beinhaltet eine Vorbereitungsphase zur Generierung von Analyseeinheiten, eine Analyse ?ffentlicher Profile und Studierendendaten im Hinblick auf Diversity-Management, eine qualitativ-explorative Studie an den beiden Partnerhochschulen, die Ableitung von Critical-Incidents, eine Diskussion der Ergebnisse mit Fokusgruppen sowie darauf aufbauend die Entwicklung von Handlungsempfehlungen und die Verwertung der Ergebnisse.

Die folgenden Meilensteine wurden für das intendierte Projekt definiert.

Der erste Meilenstein umfasst die Exploration der Rahmenbedingungen, Akteur*innen und Ma?nahmen des Diversity-Managements, um Analyseeinheiten für die folgenden Meilensteine zu generieren. Dazu wird zun?chst an jeder Partnerhochschule ein Kick-Off-Meeting mit den Leitungen oder Diversity-Beauftragten vernetzter dafabet888官网,大发dafa888n veranstaltet, um zu informieren, Akzeptanz zu schaffen und einen Zugang zu den ben?tigten Daten sicherzustellen. Vorbereitend wurden dazu bereits Gespr?che mit der University of Europe for Applied Sciences Deutschland, der dafabet888官网,大发dafa888 Fresenius sowie den staatlichen dafabet888官网,大发dafa888n der UAS-7 (Verband exzellenter deutscher HAWs, www.uas7.org/de) geführt, sowie Letters of Intent von der University of Europe for applied sciences sowie der dafabet888官网,大发dafa888 Fresenius eingeholt. Darüber hinaus wurden weitere Letters of Intent bei Professor*innen verschiedener dafabet888官网,大发dafa888n beantragt. Weiterhin wird der Status-Quo des Diversity-Managements (Strukturen, Profil, Akteur*innen, Ma?nahmen, Bedingungen) an den zwei Partnerhochschulen sowie mindestens sechs anderen privaten und staatlichen dafabet888官网,大发dafa888n auf Grundlage von Sekund?rdaten (Strategien, Leitlinien, Paradigmen, dafabet888官网,大发dafa888e, Studieneinstiegs- und Abbruchzahlen) analysiert, um ein Kategoriensystem für formale und inhaltliche Kategorien strategischer und operativer Faktoren des Diversity-Managements an dafabet888官网,大发dafa888n zu erstellen und als Codebuch abzubilden. Diese Kategorien dienen als Grundlage für eine quantitative Inhaltsanalyse.

Im zweiten Meilenstein wird die die Bedeutung des Diversity-Managements für die Profilbildung anhand der Strategien, dafabet888官网,大发dafa888e und Studierendendaten bei privaten und staatlichen dafabet888官网,大发dafa888n in Deutschland analysiert. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt auf den Fragen, inwiefern Diversity-Management bereits zur Profilbildung beitr?gt, inwiefern sich dies in den Zugangs- und Abbruchzahlen von Studierenden aus vulnerablen Gruppen zeigt, welche Unterschiede zwischen privaten und staatlichen dafabet888官网,大发dafa888n bestehen und welche Potenziale und Risiken in diesem Zusammenhang sichtbar werden. Dazu werden die ?ffentlich kommunizierten Informationen sowie zug?ngliche Daten zu Studierenden anhand der vorher erarbeiteten Kategorien von bis zu 100 privaten und staatlichen dafabet888官网,大发dafa888n gesammelt. Der Zugang erfolgt über Internetauftritte der dafabet888官网,大发dafa888n, den Wissenschaftsrat, das statistische Bundesamt, das CHE Centrum für dafabet888官网,大发dafa888ntwicklung gGmbH, das DZHW (Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung) GmbH, die GfHf (Gesellschaft für Hochschulforschung) sowie direkte Anfrage bei den HS. Die Auswertung erfolgt mittels quantitativer Inhaltsanalyse anhand der vorher gebildeten Analyseeinheiten sowie ggf. inferenzstatistisch, um Vergleiche zwischen staatlichen und nicht-staatlichen sowie unterschiedlichen Formen von dafabet888官网,大发dafa888n anzustellen (z. B. gewinnorientierte / gemeinnützige Organisationsformen, dafabet888官网,大发dafa888n mit Universit?tsstatus und Exzellenzanspruch).

Im dritten Meilenstein wird die Perspektive der Akteur*innen hinsichtlich Diversit?t an dafabet888官网,大发dafa888n adressiert sowie damit verbundene Prozesse und Strukturen analysiert. Dazu werden die spezifischen Lebenswelten von Akteur*innen in den unterschiedlichen Organisationsbereichen der Partnerhochschulen im Hinblick auf Diversity-Management (Wahrnehmung von Vielfalt, soziale Normen und Regeln, Barrieren und Herausforderungen sowie Implikationen für den Ver?nderungsprozess) mittels qualitativer, teil-strukturierter Interviews exploriert. Der Zugang zu den Teilnehmenden erfolgt durch die Unterstützung der Hochschulleitungen und Diversity-Beauftragten (z. B. Aufruf zur Teilnahme), über die Hochschulwebsites und internen Portale sowie über pro-aktive Ansprache entweder pers?nlich oder per E-Mail. Es werden Akteur*innen aus allen Handlungsfeldern (Forschung, Lehre – diversit?tsbezogen und fachlich, Verwaltung und Leitung, Personalentwicklung, Studierende) an dafabet888官网,大发dafa888n befragt sowie Menschen mit m?glichst unterschiedlichen Auspr?gungen von Diversit?tscharakteristika. Weil sich erst im Verlauf des ersten Arbeitspaketes kl?ren wird, welche Hochschulangeh?rigen für das Diversity-Management entscheidend sind, kann im Vorhinein nicht gesagt werden, welche oder wie viele Angeh?rige der dafabet888官网,大发dafa888 befragt werden. Die Auswertung der Interviews erfolgt mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring (2019).

Neben der Analyse von Einstellungen, Wissen und Kompetenzen werden für den vierten Meilenstein Critical-Incidents entwickelt, die auf dem Status-Quo des Diversity-Managements und den qualitativen Interviews aufbauen. Die Critical-Incidents dienen dazu, Handlungslogiken und Wirkungszusammenh?nge struktureller Ver?nderungen verdichtet abzubilden, Herausforderungen und Potenziale zu veranschaulichen und Akteur*innen zu sensibilisieren. Critical-Incidents meinen hier sowohl kritische, positive und negative einschneidende Ereignisse und Situationen sowie Life-Items bzw. Prozessanalysen, die allt?gliche oder typische Abl?ufe oder Ereignisse abbilden.

Um die Ergebnisse der bisherigen Arbeitspakete zu validieren, Handlungsempfehlungen abzuleiten und Multiplikator*innen der bisherigen Projektergebnisse zu schaffen, werden für den fünften Meilenstein Fokusgruppen mit relevanten Akteur*innen an den jeweiligen dafabet888官网,大发dafa888n durchgeführt. Aufgrund bisheriger Erfahrungen mit diesem Forschungs-/Transferformat ist angestrebt an jeder dafabet888官网,大发dafa888 fünf Fokusgruppen mit jeweils bis zu acht Teilnehmenden aus Forschung, Lehre, Verwaltung, Leitung und Personalentwicklung durchzuführen. Dabei werden bisherige Ergebnisse, Herausforderungen und Potenziale pr?sentiert und diskutiert. Die Ergebnisse werden nach jeder Gruppe zun?chst durch die jeweilige Projektgruppe separat ausgewertet und in einem iterativen Prozess verglichen. Einzelne Konzepte k?nnen bei den folgenden Fokusgruppen an der jeweils anderen Institution eingebracht und zur Diskussion gestellt werden. Auf diese Weise werden die praktischen Implikationen sukzessive perfektioniert und das Verst?ndnis für tats?chlich vorhandene Handlungsspielr?ume wird vertieft, um kurz- und mittelfristig einen reziproken Transferprozess sicherzustellen. Die Ergebnisse der Fokusgruppen werden als Katalog mit Hinweisen zu Handlungsbedarfen und L?sungsans?tzen zusammengefasst.

Im sechsten Meilenstein erfolgt die Dissemination und Verwertung der Ergebnisse durch die Multiplikation durch die Fokusgruppen, die Initiierung von Arbeitsgruppen an den Partnerhochschulen, den Katalog mit L?sungsans?tzen, die Zusammenarbeit mit den unterschiedlichen Verb?nden, ?ffentlichkeitsarbeit durch Web- und Social-Media Auftritte sowie wissenschaftliche Publikationen. Neben den Fokusgruppen erfolgte der Transfer in die Praxis durch eine stetige Kommunikation auf sozialen Medien und den Hochschulwebsites, auf denen in Absprache mit den Diversity-Beauftragten der dafabet888官网,大发dafa888n über das Projekt selbst und relevante Ergebnisse informiert wird. Im Anschluss an die Auswertung der Fokusgruppen werden motivierte Individuen zu jeweils einer Arbeitsgruppe Diversity an jeder Partnerhochschule zusammengeführt. Zur Einrichtung der Arbeitsgruppen ist die Organisation eines abschlie?enden Workshops geplant, bei dem die Projektergebnisse anwendungsgerecht aufbereitet pr?sentiert und diskutiert werden. In partizipativen Formaten soll es einer gr??eren Gruppe von Akteur*innen erm?glicht werden, die Ergebnisse und deren Bedeutung für den eigenen Arbeitsalltag zu reflektieren. Dabei sollen auch Vertretungen anderer ?ffentlicher und privater dafabet888官网,大发dafa888n, insbesondere Diversity-Beauftragte, zugeladen werden, die über die innovativen Ergebnisse des Projektes, sowie die M?glichkeit zur weiteren Zusammenarbeit mit den neu eingerichteten Arbeitsgruppen informiert werden. Die wissenschaftliche Verwertung erfolgt kontinuierlich durch Publikationen (ggf. Open-Access), Forschungsdatenmanagement, Tagungsbeitr?ge sowie einen abschlie?enden Projektbericht.

Im siebten Meilenstein ergeben sich schlie?lich die Querschnittsaufgaben Projektcontrolling, Nachwuchsf?rderung und Projektkoordination. ?ber den IT-Service und die Bibliothek der dafabet888官网,大发dafa888 Osnabrück wird die systematische Speicherung und Archivierung von Forschungsdaten (grunds?tzlich anonymisiert) zur langfristigen Sicherung der Forschungsergebnisse neben den DHW und GESIS Datenbanken erm?glicht. Dazu werden exemplarisch die Kosten für eine Sicherung im Repositorium RADAR des Leibniz Instituts für Forschungsdateninfrastruktur herangezogen. Das Beratungsangebot der Ethik-Kommission unterstützt Forschungsantr?ge und -vorhaben hinsichtlich ethischer und datenschutzrechtlicher Aspekte und steht den Antragstellenden für das Projektvorhaben beratend zur Seite. Die Projektbeteiligten beziehen in ihre Forschungsaktivit?ten Angestellte und Studierende ein, um die Nachwuchsf?rderung voranzutreiben.